“ 另类”的培训

“我认为此次出水氨氮增高主要原因是因为腈纶系列频繁受高浓污水冲击导致生化池污泥活性降低，所以首先要协调上游装置控制来水水质，避免异常排污现象。”泵房主操裴胜斌思考后说道。

生化主操叶俊生也谈道：“生化岗位操作要注意A/O池运行参数调整、科学控制各药剂的投加量，以恢复生化池污泥活性”，。

大家你一言我一语的热烈讨论着，纷纷出谋划策着。

最后，曹海清总结说：“大家今天的建议我会带给技术员，另外早上，刘建中主管已将搜集到的关于生化氨氮降解原理等资料贴在交接班室黑板上，大家有空可以去看看。”

没多久，操作工黄丽君在一次分析腈纶生化出水氨氮时惊喜地发现原来持续偏高的数据突然和以前一样小于0.1mg/L了，而出水控制指标是小于15mg/L，她忍不住好奇地向技术员储君问起缘故。

储君笑着解释道：“因为我们根据近期活性污泥镜检情况变化，判断导致出水氨氮持续增高原因主要是因为来水中含有大量重金属，致使活性污泥中毒失去活性，所以就采取加快排泥措施，并促使新污泥生长，污泥活性恢复了，氨氮自然就降下来了”。

“哦，原来是这样啊！”刚才还满脸疑惑的黄丽君这回满意地笑了。

“我已将这次腈纶生化出水氨氮偏高的原因和生产调整方案放在了生化岗位，你们学习传阅吧！”储君又补充道。

“今天，安全会上将增加对近期二沉池虹吸破坏的问题展开讨论。”班长曹海清在班组安全会上又说。

类似这样的学习模式，目前正逐步在该作业区形成主流，这是今年该作业区创新培训模式，将学习与现场紧密结合，不在像以前年初就订好培训课程内容，更注重培训的实用性、场地的灵活性及员工的主动性，充分利用开早会、安全会及民管会等每次契机，展开讨论，集思广益，从而实现现场问题到课堂，回归现场后总结的闭环培训思路，较好地实现了教与学的良性互动，提高员工参与生产、解决实际操作问题的能力。